Podręcznik rozszerzający kompetencje zawodowe nauczycieli o wiadomości i umiejętności, które skutecznie i efektywnie pozwolą im wspierać młodsze dzieci w rozwoju, wychowaniu i kształceniu w warunkach przedszkola.
Co się zmieniło ostatnio w wychowaniu przedszkolnym
O niepokojach rodziców i nauczycieli odnośnie do wychowania oraz kształcenia małych przedszkolaków
Dlaczego treści zawarte w kolejnych rozdziałach tej książki pomogą wspierać maluchy w rozwoju umysłowym i uczyć je tego, co jest potrzebne w domu i w przedszkolu
Kilka zdań o pakiecie zabawek edukacyjnych przeznaczonych dla maluchów
Część I. Wprowadzenie do mądrego wychowania dzieci w domu i w przedszkolu
1. Różnice indywidualne w rozwoju psychoruchowym dzieci w drugim i w trzecim roku życia: mity i realia
2. Problemy adaptacyjne maluchów przychodzących do przedszkoa
3. Wspomaganie rozwoju umysłowego i kształtowanie ważnych umiejętności. 4. Dziecięca ciekawość i formy uczenia się preferowane przez maluchy
5. Wychowanie zamierzone i niezamierzone w domu i w przedszkolu. Także o karach i nagrodach w wychowaniu oraz groźnych skutkach złego posługiwania się nimi
6. O konstruowaniu autorskich programów wychowania przedszkolnego
Część II. Wychowanie oraz kształtowanie umiejętności dzieci w domu i w przedszkolu
7. Jak wspierać maluchy w kształtowaniu własnego
PRZEZNACZ.:
Książka dla nauczycieli przedszkoli i rodziców.
UWAGI:
Bibliogr. s. 315-327.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
W jaki sposób osiągnąć dobre efekty wychowawcze i prowokować dorosłych do kierowania w mądry sposób edukacją dzieci? Nie wystarczy wiedzieć, jakie zabawy i sytuacje zadaniowe należy organizować starszym przedszkolakom, lecz trzeba mieć świadomość, jakie są ich możliwości umysłowe.
Publikacja Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu pod red. prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej zawiera wiedzę stanowiącą bazę dla wszystkich zakresów działalności pedagogicznych. W książce znajdują się nowe i mało znane informacje o skutecznych sposobach kierowania uczeniem się starszych przedszkolaków, o których powinien wiedzieć każdy świadomy nauczyciel i rodzic.
UWAGI:
Na okł.: Bliżej przedszkola. Bibliogr. s. 408-419.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Publikacja jest przeznaczona dla wszystkich, którzy na co dzień zajmują się wychowaniem i wspomaganiem rozwoju dzieci w wieku poniemowlęcym. Coraz częściej zdarza się, że dwu- i trzylatki zostają otoczone profesjonalną opieką edukacyjno-wychowawczą. Bywają w żłobkach, a nierzadko także w przedszkolnych grupach żłobkowych. Wielu nauczycieli przygotowanych do pracy ze starszymi dziećmi nie wie, jak zorganizować i dobrze przeprowadzić zajęcia dla tak małych dzieci, które ze względu na specyfikę okresu rozwojowego wymagają szczególnej troski. Program "Pokaż mi świat", przedstawiony w publikacji, pomoże im zorientować się w szczególnych potrzebach dwulatków, będzie też inspiracją do organizowania interesujących i wartościowych zajęć oraz ułatwi nawiązywanie prawidłowych relacji z rodzicami podopiecznych. Co ważne, program "Pokaż mi świat" można z powodzeniem wykorzystać także w domach, gdzie wielogodzinną opiekę nad dziećmi sprawują opiekunki lub sami rodzice. Oni także mogą skorzystać z pomysłów i porad zawartych w programie. Dzięki temu mogą lepiej przygotować dzieci do podjęcia nauki w przedszkolu.
Rozdział 1. Założenia, cele i struktura programu wychowania i wspierania rozwoju dzieci dwuletnich w przedszkolnych grupach żłobkowych, żłobkach, klubach dziecięcych i domach
Rozdział 2. Realizacja programu wychowania i wspierania rozwoju dzieci dwuletnich w przedszkolnych grupach żłobkowych, żłobkach, klubach dziecięcych i domach
2.1. Zadania nauczyciela/opiekuna
2.2. Współpraca z rodzicami
2.3. Organizacja pracy
2.4. Zasady realizowania programu
Rozdział 3. Specyfika rozwoju psychoruchowego dzieci dwu-i trzyletnich
3.1. Rozwój emocjonalny i społeczny
3.2. Samoobsługa, higiena i bezpieczeństwo
3.3. Rozwój mowy i komunikacji
3.4. Aktywność poznawcza (z wprowadzeniem do edukacji matematycznej, przyrodniczej, przygotowanie do nauki czytania i pisania, percepcja, uwaga, pamięć)
3.5. Sprawność ruchowa i koordynacja wzrok owo-ruchowa
3.6. Aktywność artystyczna
Rozdział 4. Treści wychowania przedszkolnego przeznaczone dla dzieci dwuletnich w przedszkolach, żłobkach i klubach dziecięcych, a także tych pozostających pod opieką rodziców i niań
4.1. Rozwój społeczny i emocjonalny
4.2. Samoobsługa, higiena i bezpieczeństwo
4.3. Rozwój mowy i komunikacji
4.4. Aktywność poznawcza (z wprowadzeniem do edukacji matematycznej, przyrodniczej, przygotowanie do czytania i pisania, percepcja, uwaga, pamięć)
4.5. Sprawność ruchowa i koordynacja wzrokowo-ruchowa
4.6. Aktywność artystyczna
Rozdział 5. Propozycje zabaw i ćwiczeń wspierających rozwój psychoruchowy dzieci dwuletnich
5.1. Rozwój społeczny i emocjonalny
5.2. Samoobsługa, higiena i bezpieczeństwo
5.3. Rozwój poznawczy (wprowadzenie do edukacji matematycznej, przyrodniczej, przygotowanie do nauki czytania i pisania, percepcja, pamięć, uwaga)
5.4. Rozwój mowy i komunikacji
5.5. Rozwój ruchowy i koordynacja wzrokowo-ruchowa
5.5.1. Sprawność fizyczna
5.5.2. Koordynacja wzrokowo-ruchowa
5.6. Aktywność artystyczna
5.6.1. Plastyka
5.6.2. Muzyka
Rozdział 6. Zasady współpracy z rodzicami
6.1. Spotkania dla rodziców
6.2. Program adaptacyjny dla dzieci i ich rodziców
6.3. Zasady pozwalające przezwyciężyć trudności adaptacyjne w żłobkach i przedszkolach
Rozdział 7. Diagnoza rozwoju psychoruchowego dzieci w drugim roku życia
7.1. Arkusze do diagnozy przesiewowej rozwoju psychoruchowego dzieci w drugim roku życia
7.2. Arkusze do diagnozy szczegółowej rozwoju psychoruchowego dzieci w drugim roku życia
UWAGI:
Bibliogr. s. 141-146.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
